大江网/大江新闻客户端讯谢天怡、张慧、熊嘉报道：吉安职业技术学院始终坚持实施人才强校战略，根据《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》要求，全面推进高水平师资队伍建设，构建“高层次人才引领、存量师资激活、新生力量增效、兼职教师添色”于一体的教师人才体系，建设一支师德高尚、业务能力精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍。同时，学校建立起以“招聘引进、考核评价、职称晋升、岗位聘用、荣誉激励、生涯发展”为主要内容的教师发展体系，促进教师稳步成长。

师德师风筑基强体

学校全面贯彻落实《江西省教育厅等七部门关于进一步加强和改进新时代师德师风建设的若干措施》，建立完善学校党委统一领导、相关部门齐抓共管的工作体系，健全思想政治、师德师风建设和业务能力提升“三位一体”工作体制机制，通过全方位、多角度工作，引领广大教师牢固树立师德第一标准的思想理念，将师德师风贯穿于教师招聘引进，职称晋级晋升，校内导师遴选，各类评奖评优，年终考核评价等教职工管理和职业发展全链条。

人才引进开源拓渠

办学以来，学校不断加强对人才引进的力度，从硕士到博士，从国内到国外，统筹安排、分类治理。一是优化库存，加大原有教师的培养力度，出台专门办法鼓励教师提升学历；二是建立兼职教师人才“蓄水池”，大力引进社会上的技能大师、能工巧匠等来校兼职任课，使高职院校优质“双师”资源得到全面且专业的有效补充，与人才市场互通有无，促进师资新陈代谢；三是建立灵活高效的引才聚才机制，对特殊高技能人才的招聘(含具有高级工以上职业资格人员)放宽学历要求，实行高层次、高技能人才以直接考察的方式公开招聘，形成高层次人才的聚集效应。近三年，学校通过各类渠道引进人才138人。师资队伍培优育穗针对自身师资队伍结构的先天不足，学校采取专门措施分类培养。一是引进人才，增加教师数量，通过各种渠道、多措并举引进各类人才。二是分类治理，调优内在结构。通过逐年引进硕士博士，调优教师年龄和学历结构；改革职称评聘制度，分类评聘专业实践能力突出的中高级人才；适当引进通识教育高层次人才，增强学生的综合素质；加大从行业企业引进人才的力度，增强学生的实践动手能力。三是完善高校青年教师岗位培训制度，增强教师教育教学能力和教研水平。

锻造平台能力提升

以“四大能力”(教育教学能力、专业实践能力、科学研究能力和社会服务能力)提升为抓手，以“八项活动”(教学研究、培训进修、企业锻炼、项目研究、校企互聘、以老带新、业务比武、典型引路)为载体，促教师综合能力提升；以“五级递进”(合格教师、双师素质教师、骨干教师、带头人、教学名师)为导向，促教师职业生涯发展。创新师资队伍建设“四大机制”，实施教师培养“六大计划”，以“四有”“六要”为基本准则，全面实施“五大工程”，创新师资队伍能力提升培养体系。

重点突破打造双师

学校按照“新进教师——合格教师——双师——骨干教师——专业(学术)带头人——教学名师”的成长路径促进教师专业化递进式发展，重点提高“双师”型教师数量和质量。一是实行“双导师”制度。教师兼具学生的学业导师和职业导师角色，将专业与职业紧密关联起来，助力“双师型”教师执教能力和职业素质的全面发展提升。二是与企业共建校企教师培养机制，开展在职教师和员工的岗位培训、课程开发、实践教学、技术服务、成果转化等深度合作。三是推进教育与信息技术相结合，提高教师信息化教学能力。四是建立校企双方互兼互聘的合作机制，校企双聘技术技能大师，聘请技能大师到学校担任专业导师。五是校企联合培养“双师型”队伍。一方面善用企业资源推动产教融合；另一方面聘请各行业的杰出人才到学校对学生进行技术技能训练。学校“双师型”教师比例达到73%。

健全机制完善考核

按照教育部《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》和省教育厅《江西省高校教师师德失范行为处理实施办法》等要求，学校制定了《吉安职业技术学院师德师风考核办法》《吉安职业技术学院师德标兵评选办法》等文件，建立健全师德师风建设长效机制。制定了师德负面清单、师德失范行为处理办法等规定，划定教师职业行为底线，形成刚性约束。出台了《吉安职业技术学院职称评审办法(试行)》《吉安职业技术学院绩效工资分配实施方案》，完善晋升机制、绩效机制，将师德师风与绩效考核挂钩，与职称评聘挂钩，与年度考核挂钩，通过考核结果的反馈促使教师自觉提升职业道德修养，践行教师职业行为准则，自觉担当起新时代教师的神圣使命。未来，吉安职业技术学院将紧跟职业教育改革发展大势，以实施师资队伍结构优化、“双师”水平提升、绩效评价改革三大工程为重要抓手，助力学校高质量发展迈入新阶段。

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