【摘要】目前，吉安职业学院部分大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊的状况，令人担忧。井冈山精神中体现的井冈山军民对理想信念的执著追求是引领当代人价值取向的一面旗帜，可以为当代大学生的理想信念给予相当重要的指引和关怀作用。弘扬井冈山精神，有助于大学生坚定马克思主义和共产主义理想，增加对走中国特色社会主义道路的信心以及增强对党和政府的信任。运用井冈山精神强化吉安职业技术学院学生理想信念教育，需要结合学情、开展体验式、情景式、知行合一式等新形式，以提高理想信念教育的效果。
【关键词】井冈山精神；吉安职业技术学院；大学生；理想信念教育

一、吉安职业技术学院学生理想信念现状
吉安职业技术学院2014年2月获批，2014年9月正式开始招生办学，作为一所新成立的高职院校，目前拥有在校学生近1万人，其中涵盖了吉安市高级技工学校、井冈山应用科技学校、吉安师范学校及井冈山艺术学校。在“一院辖四校”的模式下，学生既包括中职学生，又包括高职学生，其中高职学生中还分为五年制学生及三年制学生。学生层次、年龄、受教育背景均存在着不同，学生的理想信念现状，存在的问题更为复杂。通过从事近两年的学生思想工作，笔者调查发现，目前吉安职业技术学院学生的理想信念现状整体要求进步，思想积极，关心时事，关注国家大事。但存也存在着多种问题。
1.思想动机多元化
在问及学生的理想时，有近82.5%的学生将理想定位为拥有好工作；有8%的学生定位为获得可观的经济收入，拥有社会地位；有5.3%学生定位在获得爱情，收获幸福的婚姻；其他学生的理想有定位在服务社会、游览世界各地及没有具体的理想与目标等。大学生理想目标的确定表现出了极强的务实性、层次性及不稳定性。学生的理想目标不是单一的，虚无缥缈的，而是非常贴近现实，注重自我的价值。同时在不同的年龄阶段、不同的交往人群、不同的社会环境中，理想也会随之变化，呈现出理想目标的不稳定性，在调查中，很少有学生坚持始终如一的理想目标。
2.价值观念的多元化
当前，社会整体呈现较强的包容性，各类思想相互荡涤，相互影响，随着自媒体时代的到来，学生获得各类信息变得便捷的同时也受到了多元思想的冲击，一方面认可我国的传统的道德文化，另外一方面自由主义、享乐主义、利己主义、个人主义等西方思想观念在时下高职院校的学生中很受欢迎[[1]]。
3.理想信念利己化
学生无法合理的处理社会理想同个人理想、理想与现实之间的关系。仅仅狭隘于一己之私利，缺乏社会责任感和社会担当，这种所谓的理想只是局限于个人职业理想、生活理想，缺乏应有的社会理想、政治理想[[2]]。部分大学生把理想信念物欲化、相对化、甚至虚无化，“理想、理想，就是有利就想；前途、前途，就是有钱就图”。追名逐利、贪图享乐、迷恋物欲似乎成了部分大学生的真实写照。马加爵在行刑前接受记者采访时说的一句话，“我觉得没有理想是最大的失败”。这足以让我们那些在理想信念路上迷途的“羔羊”时刻警醒、彻底反省。
4.部分学生价值取向扭曲
在价值追求上，部分大学生蒙上了一层浓厚的功利主义色彩。他们有自我设计和个人奋斗目标，但是往往缺乏脚踏实地的实干精神，梦想着一夜成名、或是暴富。为了实现人生目标、满足物质享受，可以违背社会公德，可以不要人格尊严，甚至可以违法犯罪。
二、高职学生理想信念问题的成因简析
1.社会环境的影响
当前，我国正处于社会经济转型期，全球化在一定程度上削弱了国家、民族意识，打破了国家、民族“壁垒”，使一部分学生理想信念遭到挑战。跨国公司的触角、全球资本的流动，深入到世界每一个有利润的地方。随处可见的“肯德基”店铺、“三星手机”卖场、“耐克”专卖店……与我们的生产生活如影随形。这种“市场化”的力量似乎在以一种超能的方式“化解”着一切。人们似乎陷入了对市场经济和市场模式的崇拜和迷信怪圈，按照市场化模式运转和操作，甚至人的成功标准和个人地位都可以用金钱标准来衡量，这使得人难免沦为“金钱”拜物教的奴隶。当代高职学生的成长也面临同样的问题，有些人不再追求什么高尚。正所谓 “神马都是浮云”，一句非常流行的网络语，意思是说，“什么都是浮云”，能给人带来安全感的只有人民币。“为人民服务”的传统价值观和道德观，沦落为“为人民币服务”的庸俗化、低俗化的物欲观。有些大学生把崇高的理想信念束之高阁、或抛之脑后，热衷于快餐文化的享受、沉迷于“时尚达人”的刺激。他们不再仰望星空，不再信仰未来；他们不再驻足心灵空间，不再追问意义世界。我们似乎感觉到，改革开放进程中，我们取得了巨大的物质文明建设成果，却付出了巨大的精神文明建设损失和代价。
2.家庭教育的缺失
在“成绩本位”的教育下，家长只关注孩子的分数，只重视语文、数学、英语等中考、高考成绩相关的科目，对于与孩子分数不相关的政治类课程、思想政治教育漠不关心。吉安职业技术学院的学生大部分来自吉安、江西地区的乡村，大部分的学生长常年在外务工，学生从小就是留守儿童，父母对孩子关心与关爱较少。加之家长对孩子的理想信念引导教育缺失，严重影响了学生的理想信念教育。
3.理想信念教育手段单一、陈旧
传统的理想信念教育内容陈旧 方法老套，说服力不强。目前，理想政治理论课是包括高职院校在内的各地高校开展大学生理想信念教育的主渠道主阵地，但采用的方法一般都是理论灌输和课堂教学，只是把书本上的抽象理论教给学生，不管其接受与否，缺乏与现实生活的联系。有的教师简单的采取课堂讲授的方法，忽视了社会实践的作用，忽视了演讲、辩论、讨论等实践教学环节的运用，使得两课教育变成了空洞枯燥的说教，老师教得累，学生听的少，在教学过程中也缺少亲和力，教育效果收效甚微。
传统的理想信念教育亟待改革，高职院校学生的理想信念教育需要结合地方文化特色，需要新的形式与内容。
三、井冈山精神与吉安职业技术学院学生理想信念教育
1.井冈山精神对于学生理想信念教育的作用
井冈山精神作为一种精神性存在，作为一种具有引导性、渗透性和教育性的精神动力和精神纽带，是一种精神性资源。[[3]]井冈山精神是一种无形资源、能动资源、再生资源和共享资源，这决定了它作为一种特殊的资源形态而存在和发生作用。井冈山精神作为一种珍贵历史文化遗产，除了具有宝贵的资政价值、纪念价值，还具有可贵的育德功能、育人功能。井冈山精神通过物质的和文化的、有形的和无形的载体，以丰富的形式、多样化形态表现出来，它作为一种独特红色教育资源，为加强大学生理想信念教育提供了精神引导力、精神凝聚力和精神创造力。 井冈山红色资源在当代大学生理想信念教育中既可作为一种具有真理性、真实性和先进性的教育内容，又可作为一种具有灵活性、透彻性和有效性的教育手段。“井冈山上遗存的每一件珍贵文物、每一处革命遗址、每一个革命事件、每一位革命先辈、每一种革命精神，都以无可辩驳的事实展示着中国共产党人英勇斗争的光辉历史，都以不容置疑的史实诠释着中国共产党人热爱祖国、依靠群众、无私奉献、艰苦奋斗的思想道德境界，诠释着人民军队忠于党、忠于国家、忠于人民、爱国奉献的价值观和人生观。”充分发挥井冈山丰厚的红色资源优势，紧紧依托革命摇篮的红色沃土，体现红色资源在当代大学生理想信念教育中的特色和优势，广泛开展大学生理想信念教育、革命传统教育、爱国主义教育和民族精神等方面的教育教学；充分发挥井冈山红色资源的教育生命力、感染力和号召力，发挥其感悟历史，启迪未来的作用，有机地把井冈山红色资源的“红色性”、可“再生性”、教育性有效整合起来。可以说，“关于人生观、价值观、道德观和理想信念等方面的教育，都可以在井冈山红色资源中找到真实的、有说服力的教育素材。”
2.运用井冈山精神深化吉安职业技术学院学生理想信念教育的有效途径
（1）情景体验式教学，初步感知理想信念
情景体验式教育重在利用井冈山多样化红色资源，深化学生对崇高理想信念的认知、体验和感悟。理想信念的认知既需要传统灌输式教育的“灌注输送”，更需要教育对象在受教过程中的体认和感悟，这不仅符合当代学生思想观念、道德状况发展、转化的客观规律，也符合理想信念教育教学的客观规律。强化理想信念认知是促进“情、信、意”等要素内化的基础和前提。通过丰富的情景体验教学，升华当代大学生的体认和感悟，使他们由被“灌输”的状态转化为主动接受、自觉认同的状态，这是理想信念教育取得实效的关键步骤和重要环节。 [[4]]
（2）开展现场点评教学，推动理想信念升华
现场点评式教学作为一种先进教学方式，它以相关专业知识背景的专家学者、知名人士、技术讲解员等为宣讲主体，以特定场地、场景为宣讲背景，充分发挥讲解者的现场说讲、点评能力，以理服人、以情感人，做到把深刻的理论教学“浅出”，把静态化的历史素材“动化”、“活化”，使受教者在聆听理论教育的同时，又跳出单纯理论灌输的局限，充分把“情、理、史”结合起来，使受教者的思想得到洗礼，情感得到升华，信念得到强化，意志得到固化。井冈山历史博物馆、中国井冈山干部学院等单位不仅拥有众多资深的党史党建专家，而且设立了多个现场教学点，这些丰富的优质性教育教学资源为增加当代大学生理想信念教育的多样性、丰富性、吸引力、感染力供给了不可多得的资源优势和教育特色。 利用井冈山精神中蕴含的丰富载体进行现场点评式教学，强化当代大学生的理想信念，不仅体现在深化认知，更注重强化情感体验。“动人心者莫先乎情”。发挥井冈山精神在当代大学生理想信念教育中的精神动力、思想引导、行为指导作用，不能简单停留在理论宣讲上，不能单纯依凭理论灌输手段，最好能在教育教学过程中做到“见物又见人，入情又入景”[[5]]。比如，我们可以利用井冈山革命烈士陵园、大井毛泽东故居、小井红军医院、黄洋界、龙江书院、会师纪念馆、茅坪八角楼等丰富的革命遗址遗迹、旧址旧居现场教学点，组织大学生进行瞻仰凭吊、哀悼纪念、参观学习，聆听党史专家对革命领袖、烈士的楷模风范、英雄事迹、崇高品行以及革命斗争过程、细节的解读点评，组织大学生参加敬献花圈、白花，利用“七一”、“八一”等特殊节日组织党员重温入党誓词等活动，组织大学生在曾志红军墓前聆听她“生命熄灭的交待”，这种现场体验情真意切、触动深刻、非常感人，很多人在现场情不自禁流下了眼泪，这种刻骨铭心的心灵冲击让他们终生难忘。为逝去的先烈们深情演唱《映山红》，与烈士袁文才、王佐后人面对面座谈，听“八十不言老、为铸井冈魂”的井冈精神第一宣传员毛秉华老人、“勤守一段景区路、唱响红歌颂井冈”的井冈百灵满江凤大姐讲述故事……“高山仰止，景行行止”。每一个名字、每一段事迹无不让人心怀感动、肃然起敬，激荡心灵深处。
1.知行合一，深化理想信念“让历史告诉现在，让历史启迪未来”发挥井冈山革命传统教育、理想信念教育的历史传承、昭示、启迪作用，必须把革命历史同现实生活联系起来，把理论教学同实践锻炼结合起来，使内化理想信念同外化实践行动统一起来，做到知行一致，使理想信念教育教学符合当代大学生实际思想状况和教育转化的客观规律。比如，让大学生做一顿、吃一顿“红米饭、南瓜汤、野菜”，使他们珍惜当前幸福生活，多为社会创造价值，多作贡献。组织大学生重走红军路，在山水间艰难跋涉中真正体悟革命胜利来之非常不易，使他们增强巩固和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感，坚定共产主义信念，树立社会主义共同理想和走中国特色社会主义道路的信心。更可以每年组织学生在暑假进行“红色故事采风”活动，从井冈山一直延伸到赣南、闽西、湖南、陕西等地方，采集当年红军留下来的民间故事、诗词、音乐等把内化的强烈认知、情感、信念和意志外化成大学生在学生、活实践中的具体行为表现。也可以通过组织大学生夜宿农家，与农户同吃同住同劳动，真正体会党的群众观点、群众路线，真正做到密切联系群众，向群众学习，让“90”后的他们切身感受社会主义制度的先进性和优越性，体会改革开放给社会主义城乡带来的深刻巨变，通过这些形式多样、内容丰富的实践教育活动，使当代大学生从内心深处坚定跟党走的决心，坚定走中国特色社会主义的正确道路的信心，坚定对我们政府的信赖。
概而言之，吉安职业技术学院位于井冈山脚下，学习运用井冈山精神来强化学生的理想信念教育有着地缘上的优势，更有着“接地气”的现实意义，在运用井冈山精神上要把握井冈山精神的内核，与职业教育的现状、学情结合，用合适的、有人情味的、学生乐于接受的又具有教育效果的教学方式，来开展学生的理想信念教育，通过体验式、情景式等模式，践行“一次井冈行，一生井冈情”，使学生继承发扬优良革命传统，弘扬革命品格，践行革命道德，树立崇高的马克思主义信仰、坚定的马克思主义理想信念，为他们完成当前学习任务和主要工作提供不竭的精神动力和信念支持。

参考文献
一、重要文件及讲话
[1]中共中央，国务院关于进一步加强和改进人学生思想政治教育的意见[N].《人民日报》，2004-10-15
[2]习近平.咬定青山不放松,论理想信念八个关键词[N].《人民日报》，2016-5-20

二、重要期刊论文
[1]王魏.新时期大学生理想信念教育问题与对策[J].当代教育论坛，2011,1.
[2]杨卫平.当代大学生理想信念调查与研究[J].广东工业大学学报，2010，11.
[3]李忠.论井冈山精神的时代价值[J].井冈山大学学报，2010,1.
[4]李小三.把井冈山红色资源优势转化为教学优势[J].党建研究，2008，10.
[5]李忠,罗学谓,晁金典.井冈山红色资源利用与德育校本教材的开发研究[J]井冈山学院学报,200,7
[6]刘祚育,运用地方红色资源提升大学生核心价值观[J].历史文化,2015,12

三、引文出处