专 业 介 绍
电子信息工程技术（专业代码：510101）
学制：3年 订单班：省级现代学徒制试点班
主干课程：电子电路原理，电子设计自动化技术，嵌入式系统应用与设计，物联网开发与应用技术，低压电器与PLC应用技术，传感器应用技术，SMT应用技术，自动化设备维护技术。
实训条件：电子工艺实训室、模拟电路实训室、数字电路实训室、电子工艺实训室、电工基础实训室、LED封装生产实训中心、LED智能应用实训室、电子工艺基础实训室、LED驱动电源开发实训室。
可考证书：CEAC办公信息化应用专家证书(工业和信息化部)、CEAC程序设计助理工程师证书(工业和信息化部)、CEAC办公软件应用专家证书(工业和信息化部)、全国计算机等级考试一级或以上证书（教育部）、电工（中级）、集成电路开发与测试（1+X证书）中级。
就业方向：可在电子行业从事产品研发、检测、品控、工艺与工程管理等工作。可在企事业单位从事智能控制、物联网、电路、网络等系统的设计、装调与维护等工作。在校期间通过企业组织的岗位技能鉴定，可在木林森相关岗位高起点就业。
机电一体化技术（专业代码：460301）
学制：3年 订单班：省级现代学徒制试点班
主干课程：工业机器人编程与应用、工业网络与组态技术、物联网技术应用、人因工效分析与改善、LED封装技术应用与设备点检、机电设备故障诊断与维修、电气控制与PLC技术等。
实训条件：金属加工实训室、钳工实训室、公差与测量实训室、模拟电路实训室、数字电路实训室、电工基础实训室、电气控制与PLC实训室、自动化设备应用与维护实训室。
可考证书：CEAC办公信息化应用专家证书(工业和信息化部)、CEAC程序设计助理工程师证书(工业和信息化部)、CEAC办公软件应用专家证书(工业和信息化部)、全国计算机等级考试一级或以上证书（教育部）、特种作业操作证（低压电工）、钳工（中级）、工业机器人应用编程（1+X证书）（初级）。
就业方向：可在机电行业从事工业机器人应用，机电一体化设备维护、安装与调试，设备技术研发与管理等工作；在校期间通过企业组织的岗位技能鉴定，可在木林森相关岗位高起点就业。
数控技术（专业代码：460103）
学制：3年 订单班：省级现代学徒制试点班
主干课程：工业产品设计、智能制造技术基础（智能制造方向）、数控车削加工与编程、数控铣削加工与编程、计算机辅助制造、模具设计与制造（模具方向）。
实训条件：金属加工实训室、钳工实训室、公差与测量实训室、模拟电路实训室、数字电路实训室、电工基础实训室、电气控制与PLC实训室、自动化设备应用与维护实训室。
可考证书：CEAC办公信息化应用专家证书(工业和信息化部)、CEAC程序设计助理工程师证书(工业和信息化部)、CEAC办公软件应用专家证书(工业和信息化部)、全国计算机等级考试一级或以上证书（教育部）、数控车铣加工（1+X证书）(中级）、数控多轴加工（1+X证书）（中级）、增材制造模型设计（1+X证书）中级、电工作业证、焊接与热切割作业证。
就业方向：可在工业化生产的各类企业中从事数字化控制﹑数控编程与操作、模具设计及制造、光学研磨等工作；在校期间通过企业内部组织的岗位技能鉴定，可在木林森相关岗位高起点就业。
电子商务（专业代码：530701）
学 制：3 年
主干课程：网页制作与网站设计、网店美工、网店运营推广、互联网文案写作、跨境电子商务运营实务、新媒体营销、短视频设计与制作、电子商务运营综合实训。
实训条件：电子商务视觉实训室、电子商务运营实训室。
可考证书：CEAC办公信息化应用专家证书(工业和信息化部)、CEAC程序设计助理工程师证书(工业和信息化部)、CEAC办公软件应用专家证书(工业和信息化部)、全国计算机等级考试一级或以上证书（教育部）、1+X证书（网店运营与推广）。
就业方向：可从事电子商务网站设计与开发、网站美工设 计、网站运营、网络营销策划、网店客户服务、直播带货、短视频运营等相关工作。
大数据与会计（专业代码：530302）
学 制：3 年
主干课程：基础会计实务、财务会计实务、管理会计、经济法、资金结算实务、财务管理、审计实务、纳税实务、成本会计实务、会计电算化、会计综合业务实训。
实训条件：会计手工/ERP沙盘实训室、会计理实一体化实训室。
可考证书：CEAC办公信息化应用专家证书(工业和信息化部)、CEAC程序设计助理工程师证书(工业和信息化部)、CEAC办公软件应用专家证书(工业和信息化部)、全国计算机等级考试一级或以上证书（教育部）、1+X技能等级证书（初、中级）、初级会计师证。
就业方向：能够在各类企事业单位从事财务统筹，成本管 理，资金规划，税务筹划，财务总账，资产管理，出纳，往来账务，物料管控，审计等工作。
培 养 特 色
项目化专业课程体系:以职业功能为导向，构建设置项目化专业课程体系。
模块化专业课程内容:以企业项目为依托，建构设置模块化专业课程内容。
结构化专业教师团队:学校专任教师牵头、企业教师参与，构建专门化教师团队，共同制定专业人才培养方案、共同开发专业课程，共同实施专业课程教学。
实战化专业学习情景:用企业的文化熏陶学生，用企业的项目、企业的设备、企业的教师教授学生。按企业员工的晋升考核办法促进学生学习;学生与企业员工同场竞技，第五学期末可申请参加设备技术员晋升考核，第六学期末可选择参加各岗位的晋升考核。
