近日，从共青团吉安市委、吉安市青年联合会获悉，吉安职院产业发展青年攻坚队荣获“吉安市青年五四奖章”。

吉安职业技术学院产业发展青年攻坚队是由该校电子信息工程技术专业老师组成，自成立以来，立足本地，主动与企业开展校企合作，共同探索产教融合人才培养模式，《电子信息工程技术专业“校企双学分制”人才培养的探索与实践》获江西省教学成果二等奖，该专业也于2018年被江西省立项为高职院校特色和优势专业建设项目。

该攻坚队以市场需求为导向，与本地龙头企业深度融合进行人才培养模式改革，先后与江西合力泰科技股份有限公司、吉安市木林森电子科技有限公司、立讯射频科技股份有限公司等多个本地百亿规模企业共建校内外实训基地，实现资源共享，共同承担学生校外集中实践、企业课程教学等任务。

紧跟地方产业发展，精准定位江西省经济发展的“六大支柱产业”电子信息产业，紧密对接百亿企业，开展深度校企合作，构建并实施“校企双学分制”人才培养模式。企业参与制定电子专业人才培养方案，建设课程体系，并投入实际生产设备，建立校内生产性实践基地及校外实践基地，江西合力泰科技股份有限公司投入1068万元建成了一个占地1000平方米“校中厂”——合力泰校内生产性车间，切实解决了专业实践条件的问题。

一直以来，校企合作“一头热”、“两张皮”问题突出，人才供给与市场需求存在结构性矛盾，导致企业参与人才培养的积极性不高。通过实施“校企双学分制”，公司工程师与学校教师共同组建课程开发项目组，将企业的技术、工艺提炼总结成教学案例、教材，开发企业课程。每门企业课程均由1名企业人员和1名专业教师共同授课并进行考核，确保学生所学即企业所需，切实提高了企业参与人才培养的积极性。

“校企双学分制”的核心在于学生最终获得学分和绩点直接决定其初次就业的岗位级别和薪资水平，并作为后期职位晋升的依据。学习效果好、获得的绩点高，对应的岗位级别更高、薪水更多。学生在入校后就可以选择就业的岗位和级别。用“结果”倒逼“过程”，通过校企双学分制的考核，切实激发学生的学习热情，学生从被动的消极学习转变为主动的积极地学习。

2014级电子信息工程技术专业22名合力泰定制班学生于2017年2月进入企业进行顶岗实习，至今已涌现出一批工作踏实、业务精良、独当一面的优秀毕业生。如李国云担任深圳分公司销售经理一职，年薪逾20万；万茂担任南昌分公司总裁办项目助理一职，月薪5500元，主要承担项目推进、政府对接等工作。近三年本专业学生本地就业率均达90%以上，目前在吉安工作的技能型人才累计达200余人，获得了企业与社会的一致好评。

攻坚队成员与企业人员共同申报并立项省级教育规划课题1项《基于三螺旋理论的创新创业课堂时空构建与实施——以吉安职业技术学院电子创新实验班为例》，在《开封教育学院学报》等期刊发表论文多篇，与合力泰公司完成专利成果转换1项。电子专业教师主持校级教研课题2项，《校企合作课程开发模式研究--以合力泰<质量管理技术>为例》及《校企合作课程开发模式研究--以合力泰<现代显示与触控技术>为例》。

校企共同开发的四门课程均已在电子信息工程技术专业教学中推广使用，授课学生300余人，并用于企业内部人员在职培训及学历提升培训750人次。其中，《企业文化与管理艺术》已在经济管理等其他专业推广教学。针对合力泰、航盛等智能终端类企业开发出的《现代显示与触控技术》课程，填补了此项技术在教材市场的空白。本成果在全校范围内进行经验交流分享，会计、电子商务和物流管理等其他专业及中职学校进行校企合作过程中借鉴了“校企双学分”人才培养质量提升机制，取得了良好效果。