2019年1月24日国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确指出，职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位。职业教育发展就此迎来了新的春天。吉安职业技术学院先行先试，在吉安市委市政府的关心关爱下，在深圳职业技术学院的帮助支持下，全市首家“厂中校”木林森学院应运而生。企业大门与学校校门“对接”，企业图纸与学校黑板“共辉”，企业升级与学校发展“共频”，木林森学院扛起了吉安“产教融合”的大旗。

“供需匹配”就是最好办法

职业教育发展的定位就是更好地服务地方发展、为企业培养更多的高端技能型人才。经过前期深度调研发现，吉安经济发展的主攻方向是电子信息，电子产业占据了全省电子信息产业的半壁江山。不同的人才需求和供给结构，势必要求职业教育与区域产业发展需求高度契合。2020年9月，学院开设了电子信息工程、机电一体化、数控技术等专业，通过精准的专业建设以及人才培养主动服务的这种变化，显著提高了人才培养的针对性和有效性。学院和企业的良性互动，给人才培养模式改革、课程改革打好了“提前量”，为协同培养能够适应电子行业的高素质技术技能人才注入了一剂“强心剂”。

“优势互补”就是关键一招

要培养出符合企业需求的高端技能型人才就必须同时做好“理论教育”和“实践操作”两篇文章。企业有最先进设备、最前沿的技术标准、最熟悉业务的“老师傅”，学校有人才资源、能够提供技术支持。探寻校企优势互补的有效路径是实现“厂中校”快速发展绕不过去的一个课题。学院在确保理论专任教师讲好理论课的同时，安排木林森公司劳动模范、技术能手等担任企业老师深入参与到学生培养全过程，一对一”车间师傅达60余人。讲完了理论知识，马上就能进行实训操作，让学生远离“纸上谈兵”，练就真功夫，促进了教学实际与岗位需求、企业人才需求的高度契合。

“知行合一”就是最优途径

产教融合、校企合作的本质是教育与生产劳动力相结合，是一个推倒围墙，课程重构，实现人的全面发展的过程。木林森公司作为一家集LED封装与LED应用产品为一体的综合性光电企业，拥有最为先进、最为前沿的生产、研发和检测设备，能够确保学院学生将所学理论知识在设备上得以运用，同时实训过程也进一步助力了学生对理论知识的再理解，“厂中校”模式为学生架起了一座从理论学习通往实践操作的“融通桥梁”。在学生下企业过程中，能够更清楚的看到企业的需求，第一时间让学生明白未来就业创业的方向和自身优势。

校企互利共赢、优势互补、利益与共，推动构建校企命运共同体，让职业教育“叫好又叫座”，木林森学院已经成为了产教融合的“吉职样板”、吉安校企合作的一张靓丽名片。