“三全育人”视域下高职院校资助育人工作室助力贫困学生“三自”工程

吉安职业技术学院 管智骏  

摘要：物质资助治表，精神育人才能及里。学院挖掘三全育人的内涵，组建资助育人工作室，创新性地融合各项资源，发挥学生主观能动性，推动学生自我教育、自我管理、自我服务，使学生学会如何面对困境、解决困难，增强自信心，做到在生活上自强自立，在思想上树立远大理想，在行动上懂得感恩诚信，形成解困-育人-成才-回馈的良性循环。

关键词：三全育人 资助育人 “三自”工程

一、案例背景

通过对在校贫困学生的走访调研，发现部分学生对国家资助政策存在盲区；部分学生因家庭经济原因在专业技能类学习上存在弱势；部分学生入学后缺少职业规划；部分学生因家庭贫苦表现出自卑等心理特征，缺乏展现自我的平台。

二、案例分析

此次调研，我们能看到贫困生群体的一些困惑。

首先，是资助政策宣传上的困。部分贫困在校生对于自己能够申请的国家和学校的资助种类一知半解，对申请条件和流程模糊不清。

其次，是学业上的困。部分贫困学生入校之后因缺乏对专业的认识，没有做好职业和学业规划，一部分贫困学生因为家庭条件的限制存在专业技能学习上的短板和可迁移技能上的欠缺。